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_《我们知道》课件设计

课件 时间:2018-05-02 我要投稿
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  教学目标 :

  1、认读5个生字。

  2、能够正确、流利的朗读课文;背诵诗歌。

  3、仿写诗歌。

  重难点:朗读诗歌,仿写诗歌。

  教具:卡片

  教学过程 :

  一、激趣导入

  1、出示谜语:

  生来本无行,走动便有声,

  夏天无它热,冬天有它冷。

  ---------打一自然现象( )

  2、虽然风看不见,摸不着,但是我们能感觉到风的存在,它与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就一起来学习一首关于风的小诗。

  3、师板书课题,学生伸手跟教师一起写。(齐读课题)

  二、学习课文

  (一)、初读课文。

  1、自由读课文,圈画不认识的字词。

  2、复习学习过的识字方法,并用自己喜欢的识字方法解决问题。

  3、师范读,学生给还不认识的字词注音。

  4、师领读——学生自由读

  5、指名领读。(谁来当当小老师)

  (二)、识字

  过渡:看到大家课文读的这么棒,生字宝宝们也跳出来了,急着和大家见面,你们愿意和他们交朋友吗?

  1、指着绿色通道,自己读。

  2、捂住拼音,同桌互相认一认。

  3、老师这里还有一些词语花,谁来把它们摘走送给你的朋友。(一人摘后领读,送给另一人。)

  颤动:频率很快的震动。(用教室的樱桃树来直观演示)

  4、开火车认读字卡。(哪组开的又快又稳,就能得到一面小红旗)

  5、字宝宝想回家了,轻声读课文,送字宝宝回家。

  6、师贴课文内容,把字卡分给学生,让学生贴在空缺的位置上。

  7、齐读课文,看他们贴的对吗?

  8、给“微微”换个词。要求意思不变。

  从同学们朗朗的读书声中,老师知道字宝宝们已经安全到家了。

  (三)熟读课文,背诵课文

  1、同桌互读(读的流利了,别忘了伸出大拇指夸夸他,如有不会的,当当小老师教教他)

  2、谁愿意站起来展示一下。(其余评议)

  3、请邀请你的朋友和你一起读。

  4、男女赛读。

  5、齐读。

  6、请同学们试着背一背——指名背。

  三、拓展延伸

  课文写的很美,你从哪感觉到风的存在,请仿照课文再写一节。

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了,

  但是( )的时候,

  我们知道( )。

  1、 先说一说。

  2、 写出来。

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