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_《鸟的天堂》第二课时教案

教案 时间:2019-11-29 我要投稿
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  设计理念:_《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本(浙教版)第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出:文章里写的事物,有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想,可以提高我们理解和欣赏语言的能力。教学时,我充分发挥学生主体地位,积极采用合作、自主的学习方式,让学生在阅读中真正领悟文章包含的美,培养学生学语文、用语文的能力。

  教学目标:

  知识技能目标:能分辨课文中的见闻和联想,初步认识联想的作用。能用“看到-------,想到----------”的句式说话。

  情感目标:感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,当你驻足在温馨的家中,停留在爱的港湾时,你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢?这节课我们继续来研究课文。(板:鸟的天堂)

  二、导学第一段

  1、用自己喜欢的方式读好第一段。

  2、再读,并说说你从什么地方读懂了什么。“热气已经退了”说明了什么?

  3、找出描写景物的句子读,读出美的感觉。

  小结并过渡:在美丽的黄昏和好友荡舟游玩,的确是件非常惬意的事。船慢慢向前驶着。他们到了哪里,看到了什么呢?

  三、导学第二段

  1、自由读,说说他们到了哪里,看到了什么。

  2、你觉得榕树怎样?用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。并且美美地读一读。

  3、重点研读8、9小节。

  ⑴小组合作学习:

  ①、用不同符号划出作者的见闻和联想。(板:见闻联想)

  ②、用“看到(或听到)______,联想到______”的句式说说作者的见闻和联想。

  ③、对作者的见闻和联想进行分析,说说你读懂了什么。

  ⑵反馈。

  重点出示:

  ①、现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。

  A抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。写出了什么?(板:枝叶展示生命力)

  B指导朗读。该怎么读才能读出枝叶在展示它的生命力?

  ②、那么多的绿叶,一蔟堆在另一蔟上面,不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

  A画画。用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来。

  B抓重点词研读句子。(板:绿叶生命在颤动)

  C指导朗读。指名读—评读—齐读

  小结:看到这美丽的树,作者发出了由衷的感慨:这美丽的南国的树!请你用赞美的语气来朗读这句话。

  ③、仿写。在我们的生活中,也有许多美丽的景物让我们留恋忘返。现在你们就放眼大自然,用“看到(或听到)_____,联想到_____”的句式说话。

  4、回归课文。填空:鸟的天堂是____。说它是鸟的天堂,是因为____。第一次经过这里时,感到奇怪的是_____,那是因为____。(结合作者当时去的时间是傍晚)

  四、总结。

  朗读课文第一、第二段。作者第二次经过鸟的天堂又有什么发现呢?

  自评:本教案在设计上有以下三个特点:

  1、紧扣单元训练重点。单元提示指出,阅读中分辨作者的见闻和联想,可以提高我们理解和欣赏语言的能力。在设计教案时,我始终抓住作者的见闻和联想展开教学,让学生用“看到(或听到)______,联想到______”的句式对作者描写的景物进行分析,并用该句式进行仿写,进一步提高学生分辨见闻和联想的能力。

  2、体现学生的主体地位。本教案积极采用合作、自主、探究的学习方式,让学生在和谐的氛围中理解和运用语言,使语言文字的训练达到新的高度。

  3、以读为本的教学理念。采用抓重点词读、用自己喜欢的方式读、美美地读、赞美的语气读、齐读等各种朗读方式,提高学生的朗读和欣赏语言的能力。

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